Proyecto de Aula Integrado

Proyecto de Aula Integrado

CONOCIENDO MI ENTORNO

INTRODUCCIÓN

Con este proyecto se busca que los educandos integren sus conocimientos aprendidos de acuerdo a las diversas áreas que desarrollan en el transcurso de su año lectivo, ya que mediante esta integración se propicia un ambiente educativo que traiga consigo las experiencias de los estudiantes desde su continuo vivir cotidiano, y a través de este adjuntar los nuevos conocimientos en una aspecto social, en el cual se propiciara la espontaneidad de la palabra y la participación de los educandos, como beneficio para su autonomía.

Con ello se espera que los estudiantes tomen las otras asignaturas y las relacione con las otras temáticas que traen las demás, no hay que concebir la idea de presentar las mismas como una mera explicación aislada, ya que en el entorno social y de convivencia en el cual gira el individuo, tendrá en algún momento que utilizar esos aprendizajes, por lo que se vinculara todos sus saberes de acuerdo a la actividad que realizará en el momento; de acuerdo con lo anterior, se tendrá en cuenta las habilidades del educando como medio de facilitar el aprendizaje por parte del educador, ya que cuando se conoce al estudiante, es mucho más fácil de vincular los conocimientos mediante sus características.

OBJETIVO

Desarrollar un pensamiento crítico, sensible y analítico, facilitando la integración social.

CONTEXTUALIZACIÓN

Se realizaría en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones De Cali, sede Martín Restrepo Mejía, en grado tercero.

TEMPORALIZACIÓN

La presente propuesta didáctica se realizará en el transcurso de tiempo comprendido, de cuatro días, conforme al desarrollo de la clase.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

ü  Reconocer el entorno en que se encuentra, por medio de paseos.

ü  Utilizar las investigaciones propuestas.

ü  Utilizar los recursos reciclables y tecnológicos.

ü  Participación activa de los educandos.

ü  Responsabilizarse de su trabajo individual o grupal cumpliendo normas de trabajo o de la clase.

CONTENIDO CONCEPTUAL

ü  La observación del entorno.

ü  Crear hipótesis con las ideas propias del educando.

ü  Cuidar la naturaleza, consignación de valores.

ü  Observar las partes de la planta.

ü  Aprendizaje mediante sus sentidos.

ü  Conversatorio de sus investigaciones.

ü  Aprender a utilizar los recursos reciclables.

ü  Trabajo de creatividad libre.

ü  Aprender sobre la contaminación.

CONTENIDO ACTITUDINAL

ü  Interés por encontrar una forma personal y creativa de comunicación.

ü  Valoración por la igualdad y el respeto por la palabra del otro.

ü  Dominación del lenguaje con sus ideas propias.

ü  Cuidar la naturaleza.

ü  Utilizar recursos reciclables.

ü  Respetar la vida vegetal.

ü  Responsabilidad por su trabajo.

ü  Observar lo que ocurre a su alrededor.

ü  Seguir instrucciones.

METODOLOGÍA

A continuación se establece el desarrollo de las clases conforme a la integración social y de los conocimientos adquiridos en estas mismas.

Sección 1

Al comienzo de la clase se dará unas instrucciones a los estudiantes, de permanecer en orden y seguir al docente, por lo que se hará una fila y se saldrá del salón para socializar con la naturaleza que hay alrededor, cuando estén allí observarán todo dando vueltas por el sector, observarán variadas veces las plantas y lo que les llama la atención, luego se regresa al salón y se socializará lo que observaron, en el transcurso del conversatorio el maestro escribirá las ideas de los estudiantes en el tablero y se hará una evaluación diagnostica para saber en qué nivel se encuentran los educandos conforme  a las partes de la planta a través del debate, al terminó de esta socialización los niños dibujarán lo que les llamo la atención. Después el maestro pedirá que investiguen las partes de la planta, para la próxima clase.

Sección 2

Se pedirá que saquen lo que investigaron y su dibujo, se empezará a participar y de igual forma el maestro apuntara las ideas en el tablero, después el maestro explicara las partes de la planta, y que observen su dibujo y ubiquen las mismas, y se preguntara ¿Cuantas plantas dibujaron?, ¿Cuántas plantas observaron? Después de que participen, se les mostrara un video sobre las partes de la planta (https://www.youtube.com/watch?v=abXws6-3MXg), luego se les pasara una copia con las partes de la planta, como evaluación formativa en la que los niños identifiquen conforme al vídeo de las partes.

Para la próxima clase deben de traer material que no usen, material reciclable.

Sección 3

En esta sección se les dirá a los niños que recuerden el pequeño paseo que realizaron, se preguntará ¿Había basura alrededor de las plantas? ¿Cuánta había? ¿Esa basura le hace bien a la planta? ¿Por qué? Después se explicará un poco de la contaminación y como ha influido en el medio ambiente actual, después se les pedirá que saquen su material reciclable, se dejara en actividad libre de creatividad para que ellos inventen  una planta en un octavo de cartulina con todos los materiales que llevaron los compañeros, enseñándoles el valor de compartir y de valorar las plantas y el material reciclable. Cuando acaben se establecerá un espacio en el salón donde los niños puedan exponer su creación. Para lo próxima clase traer revistas y periódico.

Sección 4

De acuerdo a los conocimientos que adquirieron los estudiantes, se les dará un octavo de cartulina, en donde recortaran, dibujarán, pintaran, etc. En ese octavo de cartulina se hará un collage como evaluación final, integradora o sumativa, en la cual se refleje los saberes que han tenido los educandos en las secciones anteriores, recortaran plantas, temas sobre contaminación, el cuidado del medio ambiente, etc. En esta actividad final se evidenciara si los niños aprendieron o no, lo collage serán expuesto junto con su creación de los  materiales reciclables en el espacio asignado, y que funcionará como decoración del proyecto realizado.

RECURSOS

ü  Materiales reciclables.

ü  Colores, pinturas, papelillo, revistas, periódico, tijeras, pegante, etc.

ü  Hoja de taller sobre las partes de la planta.

ü  Video sobre las partes de la planta.

EVALUACIÓN

De acuerdo a los contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales, se evaluara al educando conforme a las actividades propuestas anteriormente, y se tendrá a continuación las evaluaciones que dan cuenta de su proceso, y al final se encuentra lo que se evaluará en el transcurso de la actividad.

Evaluación diagnóstica con base en preguntas iniciales de lo que observaron de las plantas.

Evaluación formativa que es la entrega del taller.

Evaluación final, integradora o sumativa, que será con base en el collage, en el cual se reflejara los saberes aprendidos por los estudiantes.

ü  La creatividad.

ü  La interacción con el medio natural.

ü  Interés y utilización de los recursos reutilizables.

ü  La actitud del educando en sus diversas manifestaciones.

ü  Responsabilidad por su trabajo.

ü  Participación activa en los conversatorios.

ü  Reconocer los fenómenos físicos como las partes de la planta.

ü  Comprensión de los valores éticos en el cuidado del medio natural.

ü  Respeto por la palabra del otro.